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      蒋重跃:社科期刊编辑服务学术创新的努力方向
      2019年03月20日 09:18 来源:中国社会科学网 作者:蒋重跃 字号
      关键词:学术创新;期刊编辑;学科领域

      内容摘要:众所周知,学术创新往往是在学科交叉、领域渗透的地带出现,?#35272;?#24456;硬:严格意义上的学术创新是指某个学术问题域的内在结构的突破,某一问题的结构性突破势必与另一问题的结构发生关联,所谓创新其实就是两个或两个以上结构发生冲突和渗透、排斥和交叉、否定和重组。编辑放弃审读学科界限不清晰的稿件对于学术创新来说,显然是不利的。作为社科学术期刊的编辑,要?#36291;?#22320;通过经验意义上的多领域知识互动,深入问题的本质,学会探寻学术创新的内在结构及其运动规则。长此以往,就会突破学科领域的小圈子,进入问题导向的广阔天地,在理论修养上成为名副其实的大家,这样才能更好地为学术创新服务。

      关键词:学术创新;期刊编辑;学科领域

      作者简介:

        社科期刊编辑行?#36947;?#38754;经常有这样的情况:一说看文章,首先?#36866;?#19981;是我这个领域的,如果不是,就理直气壮地加?#36291;?#32477;,好像只有领域相同,才能审稿。如果是这样,那就必然会出现下面这?#26234;?#20917;:学科界限不太清晰的文章由谁来审?众所周知,学术创新往往是在学科交叉、领域渗透的地带出现,?#35272;?#24456;硬:严格意义上的学术创新是指某个学术问题域的内在结构的突破,某一问题的结构性突破势必与另一问题的结构发生关联,所谓创新其实就是两个或两个以上结构发生冲突和渗透、排斥和交叉、否定和重组,最后达到融合,形成新的问题域的过程。所谓问题域,往往就是学科领域。编辑放弃审读学科界限不清晰的稿件对于学术创新来说,显然是不利的。

        过去有一个说法,“编辑是杂家”。做学术期刊编辑工作的,要认真?#35789; !?#27721;书·艺文志》说:“杂家者流,盖出于议官,兼儒、墨,合名、法,知国体之有此,见王治之无不贯,此其所长也。”所谓“兼合?#20445;?#23601;是兼并或合并,而“兼合”的指导原则,是用“王治”加以条贯。如果编辑可以比作杂家,那审稿中对于学科领域不清晰的稿件也是要兼合进来的。但“兼合”在方法论上的指导原则是什么?由于时代变迁,学术方法和旨趣已经不同,学术界还没有达成共识。我觉得这个问题可?#28304;?#32534;辑工作的内在层次上给予说明。

        为了说明问题,不妨把编辑审稿工作分为三个层次。第一个层次就是什么都知道一点,好像什么领域的文章都能看。第二个层次提高了,要求专业化,有系统的专?#23548;?#33021;和专?#36947;?#35770;,有与同专业学者对话的能力,甚?#37327;?#20197;被同专业学术共同体接纳,成为他们中的一员。第三个层次,再提高一步,在某领域的专?#36947;?#35770;上深造,直至突破专业的限制,进入纯理论的境界,也就是说,有了认识事物本质的理论修养。这样,就可以在把握本质上与相关其他领域贯通。这样的编辑,就会成为能够在本质意义上统揽学术全局的人才。这三个层次各有特点。第一个层次尚停留在经验上,知识迁移从而把握全局的能力有限;第二个层次往往满足于在本领域内达到一定深度,?#20113;?#20182;领域不太关心;第三个层次,能在本质上突破学科的设置,做到不为某领域所限,而以探求问题本质,获得全面认识为目标。有第一层知识的可以自诩为“杂家?#20445;?#26377;第二层知识的往往?#19981;?#31216;“专家?#20445;?#26377;第三层知识的则是在理论高度上回归了杂家,已经可以称作“大家”。如果说编辑是杂家,那就绝不应该限制在经验性的层次上,绝不应该以感官上的熟悉为满足,而要大胆地超越事物的经验层面,从本学科起步,深入到本质层面,探寻问题的内在结构,直至突破自我,把专?#36947;?#35770;知识转变为知识迁移能力,从理论贯通的高度达到兼合不同领域的目标。说白了,编辑之所以能兼合不同领域,成为名副其实的杂家和大家,一定是懂得在理论上或多重本质上把握问题。

        现在编辑人才紧缺,说起来好像是领域限制,想要某个领域的编辑人才,偏巧?#27465;?#39046;域还没有毕业生培养出来。这个问题短时间内难以解决。因为培养专门人才的速度很可能赶不上学科领域分化的速度。而且,?#35789;拐业?#20102;需要的某领域的专门人才,?#37096;?#33021;很快就会发现,这样的人才仍然无法满足该领域进一步分化的需要。其实,有学术研究经历的人都知道,?#35789;?#26159;同一个研究领域,某人的研究对于他的同伴来说有时也会是陌生的,特别是在经验意义上。如果以为领域相同,才有资格审读论文,领域不同,就没有资格审读论文,那显然是没有理解学术创新的理论含义。

        现在,随着学科发展,编辑人员一般?#21152;?#21508;自的学术领域,在各自的领域内,学术水平提高了,能力增强了,可问题也来了。比如,要求编辑了解学术界,了解服务对象,就只满足于了解自己学科圈子内几个熟悉的学者。其实,如果把学术论文审读仅仅限定在研究方向或领域相同的范围内,就窄了。而问题还不只是窄了这么简单。如果单纯窄一点,那还只是量的问题,可问题在于它不是单纯的量的问题,还是质的问题,是能否推动创新的问题。如果编辑只满足于某一研究领域内的相互认同,时间久了,就会凝固成?#25345;?#23398;科或方法的壁垒,把学术创新挤压在逼仄的空间。在这种狭小的范围内,学术创新的资源不会很充盈。据说负责实施人类首次登月工程的美国原宇航局长曾说过:“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭。?#20445;?#19969;柏铨、胡治华主编:?#24230;宋?#31038;会科学基础》(修订版),教育部师范教育司组织编写,首?#38469;?#33539;大学出版社,2004年版,序言第5页)这很生动地表明了这位局长?#36291;?#38480;在某个单一领域的做法的警惕。作为社科学术期刊的编辑,要?#36291;?#22320;通过经验意义上的多领域知识互动,深入问题的本质,学会探寻学术创新的内在结构及其运动规则。长此以往,就会突破学科领域的小圈子,进入问题导向的广阔天地,在理论修养上成为名副其实的大家,这样才能更好地为学术创新服务。

        (作者单位:《?#26412;?#24072;范大学学报(社会科学版)》编辑部)

      作者简介

      姓名:蒋重跃 工作单位:《?#26412;?#24072;范大学学报(社会科学版)》编辑部

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